miércoles, 18 de noviembre de 2009

COMO IMPARTO MIS CLASES



1.- Doy a conocer el tema, realizo un diagnostico de preferencia oral para que los alumnos participen, me gusta que expresen su idea aun cuando no sea la mas correcta la finalidad es que participen, de cada opinión construimos un concepto apegado a la realidad.

2.- Relaciono el aprendizaje con una aplicación a la realidad por ejemplo: Si el tema es los elementos del costo relaciono la clase con una empresa e identificamos los contenidos.

3.- Una vez relacionados con el tema desarrollo un caso práctico para la aplicación contable, posteriormente los alumnos se encargan de hacer las prácticas correspondientes.

4.- Una vez concluida la actividad relaciono las prácticas con otras áreas como lo es Estudio de las Contribuciones para que los educandos conozcan la trascendencia de la información contable

5.- Se realizan las practicas necesarias hasta que se adquiera la habilidad y el alumno desarrolle las competencias requeridas .


Saludos.

martes, 10 de noviembre de 2009



EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS


Inicio esta actividad situándome en algún curso de varios en los que he tenido la oportunidad de participar y en ese momento la pregunta surge ¿Qué entiendes por competencias? Y desde luego las participaciones no se hacen esperar, y se escucha es tener un conjunto de conocimientos en determinada área, es dominar conceptos, es tener la capacidad de identificar, analizar e interpretar las partes de un todo, es ser competente, es poseer habilidades etc. Eso quizá en otro momento ahora hablar de competencias en una Institución es referirse al desarrollo de los contenidos de una determinada asignatura que forma parte de una retícula y son el reto a cubrir porque debemos buscar las herramientas para que los educandos desarrollen esas competencias, ahora mi concepto ya cambió o mejor dicho lo adapte después de una lectura como la de Vargas en la que invita a una reflexión para despejar una incógnita ¿ EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN ABSOLUTAMENTE TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPOSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA? Desde luego con gran certeza contesto que no, y que crueldad de quienes nos atrevemos a valorar la participación de algún alumno con una simple pregunta que consideramos que implica aprendizaje. Entonces reinicio mi postura y mi deber es contribuir a que se desarrollen las competencias pero a partir de la nueva exigencia educativa en donde debo hacerlo a partir de aprendizajes significativos situados en la realidad. Para que sea un aprendizaje real debe existir la modificación estructural en el sujeto en base a lo que está aprendiendo, debe darse en otras palabras la transformación profunda del sujeto, y es obvio que se va a dar en el momento en que el aprendizaje sea significativo ¿Quién determina si el aprendizaje es significativo? El mismo educando cundo percibe que es necesario para su desarrollo, desde luego no basta que el mediador del conocimiento conozca los contenidos que va a enseñar y las estrategias a aplicar si el estudiante no le encuentra el interés y no hace suyos esos conocimientos se requiere que esos contenidos trasciendan a la realidad. El aprendizaje entonces debe ser significativo y para ello debe ser situado en la realidad del aprendiz que le permita ejercer la acción a través de la cual desarrollara las competencias, las cuales las concibo en este momento como la capacidad de actuar de manera eficaz en una determinada situación, con base en los conocimientos, los cuales son una representación de la realidad. Competencias son valores, habilidades, actitudes que conllevan a la identificación de un problema y a la capacidad de movilizar las acciones para resolver el mismo y tomar decisiones que contribuyan al logro de los objetivos.


La competencia moviliza saberes que le permitan al sujeto entrar a una realidad para comprender la misma y actuar en determinada forma esa actuación desde luego implica que el sujeto tengan los conocimientos necesarios a partir de los cuales realizara la toma de decisiones y esta satisfaga las necesidades o resuelva el problema, entonces el conocimiento y la comprensión conllevan al desarrollo de la misma. Por lo que concluyo que las competencias se desarrollan en la medida en que el sujeto transforma su entorno, porque al modificar sus estructuras construye nuevos conocimientos y esto permite que se apropie de la realidad y cuando esto ocurre entonces se transforma a si mismo dándose el acto intelectual. El aprendizaje significativo consiste en asimilar uno mismo lo aprendido, hacerlo propio, digerirlo “aprehendizaje” a través de los procesos educativos en donde construimos el conocimiento.


Entonces que el sujeto deberá ser capaz de desarrollar las competencias del “qué hacer” y del “cómo hacerlo” para que aprenda a convivir y a ser, por lo deberá concebir la educación como un todo para que el aprendizaje tenga sentido desde el punto de vista particular de cada uno de los estudiantes.




CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE


Al ser los procesos de aprendizaje actividades por medio de las cuales se busca el logro de los objetivos dando como resultado la formación de nuevas estructuras del pensamiento, relaciono 3 de las teorías con el enfoque de competencias: APRENDIZAJE SIGNIFICAIVO, CONSTRUCTIVISMO Y TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION ya que las mismas permiten evaluar y valorar las competencias que se pretenden además de que permiten al aprendiz convertirse en la parte central del proceso educativo que en este momento tiene como primacía el interés en como aprende y que esto que aprende tenga el significado en su entorno social, por lo que sin duda hablar de competencias implica de manera directa hablar de aprendizaje significativo. Desde luego en el desarrollo del proceso educativo existen momentos en los que se aplica cada una de las teorías por lo que considero que la educación como proceso me brinda la oportunidad de reflexionar que opciones considero para que sea eficaz.

martes, 13 de octubre de 2009

Los saberes de mis estudiantes


Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.

- Usan la Web para navegar y buscar información de un tema en específico, utilizan buscadores como google y yahoo o a través de la wikipedia.

- Descargan música y películas a través de los programas como Kazaa, Ares, Emule, Limware etc.

- Emplean las páginas para ver videos como youtube, tu.tv/videos, y www.tvolucion.com.

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional.

- Utilizan el Mensajero para platicar con los amigos o familiares, para comunicarse utilizan el Windows Live Messenger y Skype.

- Usan el correo electrónico para estar en contacto con amigos o familiares, enviar o compartir fotos, información etc.

- Juegan en Internet.

- Recurren a páginas de noticias acerca del mundo del espectáculo, deportes etc.

- Acostumbran utilizar los espacios virtuales para la interacción social, por lo general usan: MySpace, Hi5, FaceBook etc.

- Emplean alas de chatrooms para conocer a otras personas y conversar con ellas.


Estrategias en conjunto para favorecer los procesos académicos:

- Utilizar el Internet para buscar información de algún tema.

- Usar el correo electrónico para compartir con sus compañeros las investigaciones realizadas.

- Crear foros de discusión para debatir temas de alguna materia o submódulo.
- Crear blogs y publicar temas investigados.

- Emplear las página de videos buscar material relacionado con las asignaturas o submodulos y compartir el link a través del Messenger o Correo electrónico.

Mi confrontación con la docencia

Orgullosamente estoy adscrita al CETis 121 plantel al que estoy adscrita a partir del 01 de septiembre de 1982, justamente cuando termine mi bachillerato entonces se iniciaron los trabajos para este plantel de nueva creación por lo que soy fundadora de mi Institución que en aquel momento fue la primera de nivel medio superior y que implicaba atender a grupos hasta de 70 alumnos, me inicie impartiendo la materia de Contabilidad I con 6 horas a la semana y alternadamente curse la Licenciatura en Contaduría. En realidad de esa fecha a la actualidad son casi 27 años de experiencia Docente lo que implica que he impartido aproximadamente 20 materias. A partir de mi sexto año tuve tiempo completo, imparto clases en el sistema escolarizado y en sistema abierto el cual opera en mi plantel desde 1993 aproximadamente lo que me llevo a impartir en ocasiones hasta 8 asignaturas por semana. Soy Directora de mi plantel por concurso de oposición a partir del 16 de abril de 2008.


Siento orgullo y satisfacción de mi labor y a su vez una gran responsabilidad que se me Presenta como un reto a superar cada día donde existe el compromiso latente de formar a los educandos en el ser, en el saber y en el hacer para que ellos logren esa identidad que les permita forjarse un futuro, con ese compromiso termine mi Carrera y realice una Maestría y aun así sigo sintiendo la necesidad de seguir aprendiendo para tener la capacidad de enfrentar los retos cotidianos del quehacer educativo.


Siento que ser Profesora es satisfactorio además de que recibo un buen pago por mi trabajo pero ejercer tu actividad con dedicación y espíritu de servicio es incalculable e invaluable el gusto y el crecimiento personal que te deja esta bendita labor que es la del vivir para lo formación propia y de los demás.


Me siento satisfecha porque gran parte de mis alumnos se han realizado como Profesionistas en mi área con reconocimiento por parte de las Instituciones de donde egresan, y cuando recibes ese agradecimiento o fuiste de alguna manera la inspiración de alguien no encuentras palabras para sentirte realizada, me siento satisfecha porque he participado en muchos eventos académicos con excelentes resultados, pero mi satisfacción en lo corto es cuando el alumno demuestra haber adquirido el conocimiento


También me ha tocado vivir lo negativo cuando el alumno te dice frente a frente que tu materia no le gusta y que le duele el estomago cuando te mira pero sobre todo que para que le va a servir y esas son frustraciones que nos conllevan a reprogramar nuestras actividades y a implementar nuevas estrategias pero lo peor es cuando explicas constantemente la práctica y el alumno jamás te logra entender.


Pero lo importante de este ejercicio es que pude recordar aspectos que quizá ya había olvidado y experimente de nuevo los momentos que me hicieron seguir adelante, con gusto comparto mi experiencia actualmente tengo 44 años de edad y de estos maravillosos años el 61% lo he dedicado a mi labor docente. Aún cuando en este momento soy Directora de mi Institución imparto una materia al sistema escolarizado y 5 en el sistema abierto.

Saludos.

Como percibo mi Docencia

Mi labor docente la percibo como un reto al que me tengo que enfrentar cotidianamente y por medio del cual siento la responsabilidad de hacer un análisis sobre las estrategias que debo implementar para lograr que mis educandos se transformen y se desarrollen para lograr sus metas y ser mejores individuos en el ser, en el hacer y en el saber con la finalidad de que tengan un impacto en la sociedad. Debido a esto es sumamente importante que me prepare para contar con diferentes herramientas que me permitan convertir el reto en una satisfacción personal.

Saludos.